Первая младшая группа: №4 "Цыплята"

Особенности занятий в группе

Основные направления образовательной деятельности:

1. Социально-коммуникативное развитие. Формирование первичных представлений о социальных нормах и правилах поведения, развитие навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности, обогащение эмоционального опыта, формирование элементарных навыков самообслуживания и безопасного поведения в быту.

2. Познавательное развитие. Развитие познавательных интересов и познавательных действий через сенсорное воспитание (цвет, форма, величина), совершенствование зрительно-моторной координации, расширение ориентировки в окружающем пространстве, формирование элементарных количественных представлений в процессе практических действий с предметами.

3. Речевое развитие. Активное развитие активной и пассивной речи: расширение понимания обращенной речи, обогащение словарного запаса существительными, глаголами и прилагательными, стимуляция речевой активности через речевые образцы педагога, использование малых фольклорных форм, создание условий для перехода от лепетной речи к фразовой.

4. Художественно-эстетическое развитие. Формирование интереса к изобразительной деятельности (рисование карандашами, красками, лепка из пластилина), развитие эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения, совершенствование слухового восприятия и ритмических движений в процессе музыкально-ритмической деятельности.

5. Физическое развитие. Укрепление здоровья и закаливание организма, совершенствование основных видов движений (ходьба, бег, ползание, лазание, бросание), развитие мелкой моторики рук и общей координации движений, формирование культурно-гигиенических навыков и привычки к здоровому образу жизни.

Формы и методы работы:

Образовательная деятельность организуется как в индивидуальной, так и в подгрупповой форме с учетом принципа интеграции образовательных областей. Длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности регламентируется санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН) и не превышает допустимую учебную нагрузку для детей данного возраста.

Ведущими методами являются наглядно-действенные, игровые и практические методы, обеспечивающие деятельностный подход и высокий уровень познавательной мотивации. Педагогический процесс строится на принципах индивидуализации, систематичности и последовательности, что обеспечивает формирование предпосылок учебной деятельности и преемственность целей, задач и содержания образования на последующих возрастных этапах.